DIAGNOSTICO GRUPAL PERIODO DE ADAPTACIÓN:

El grupo está formado por 14 niños y niñas de 5 años (8 varones y 6 nenas). Casi en su totalidad los niños con experiencia en salita de 4, solo un niño que no ha asistido a la salita de 4. Las clases iniciaron el 5 de marzo. Los niños ingresaron con sus padres, ese mismo día compartimos una actividad juntos y luego los padres de a poco fueron saliendo de la sala. Desde ese momento se desarrollo naturalmente, se evidenciaron muy pocas angustias por parte de los niños, la mayoría de los niños se quedaron sin inconvenientes. Los pocos niños que tuvieron angustia, ya al día siguiente se disiparon. Los padres a los pocos días ya esperaron fuera del jardín. Cabe destacar que en su mayoría son niños que vienen del turno tarde y también de otros jardines.

Durante dicho periodo los niños fueron formando vínculos cada vez más fuertes entre pares y docente. Con la docente se muestran solidarios, colaboradores, afectuosos y atentos. De a poco fueron respetando las rutinas y transformando la sala en un clima cálido. Se puedo observar que algunos niños son tranquilos y de a poco se fueron adaptando a la rutina propuesta por la docente, en muy pocos casos es necesario recordar las reglas de la sala. Es importante destacar que durante la entrada y salida mantienen un orden y respetan los turnos.

De a poco fueron afianzando prácticas de higiene y orden al momento de desayunar que ya tenían adquiridas del año anterior. Como así también después de entrar del parque o cuando es necesario.

De a poco van apropiándose de los diferentes espacios del jardín y quienes trabajan en él, como así también las pautas que organizan el funcionamiento de la organización.

Durante el juego eligen con autonomía a qué, con qué jugar, y con quien jugar, interactuando entre ellos, a veces en grupo o individualmente, compartiendo juegos y juguetes, organizando el espacio para jugar, cuando surge algún conflicto solicitan la intervención de la docente.

La mayoría se muestran muy conversadores. Disfrutan de escuchar canciones y cuentos. El lenguaje es acorde a la edad, en algunos casos es muy amplio y en otros siguen en proceso y cada vez van aumentando su repertorio de palabras.

Presentan buena predisposición para realizar las actividades, juegos y propuestas, les gusta correr, mover el cuerpo, con expresión corporal, como así también modelar con plastilina, escuchar cuentos, dibujar y construir, comprenden fácilmente la consigna. Cabe destacar que no les gusta quedar mucho tiempo haciendo una misma actividad. Todo el tiempo quieren hacer actividades relacionadas con el cuaderno.

En el aspecto psicomotriz no se observan dificultades en general, utilizan correctamente los materiales seleccionados. La coordinación visomotora es acorde a la edad, aunque en algunos casos todavía les cuesta agarrar bien las herramientas como la tijera.

De a poco van tomando conciencia de la medición social del tiempo, como así también las estaciones del año, utilizando escrituras numéricas para registrar el día, o el resultado de algún juego con dados, Realizan conteos grupales e individuales con pequeñas cantidades, muy pocos reconocen algunos números pudiéndolos registrar o ubicar en la banda numérica, tienen alguna idea del orden de los números hasta el 20, pero seguimos avanzando hasta más cantidades.

Con respecto al nombre propio, en su mayoría reconocen el nombre, pero muy pocos lo escriben mediante copia y algunos ya lo pueden hacer sin soporte.

Fortaleza:

• Adaptacion  en poco tiempo
• Adquisición de rutinas 
• Vínculo afectivo con pares y docente
• Conocen los espacios y pudieron apropiarse de ellos.
• Respeto por los símbolos patrios
• Les agrada la expresión corporal y  del lenguaje artistico.
• Asistencia continua
• Acompañamiento de los padres
• Grupo motivado para realizar trabajos

Debilidades:

• En algunos casos es necesario recordar las normas de convivencia.